week7

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 7 : นักเรียนเข้าใจและสามารถลงมือปฏิบัติ รวมทั้งการเลือกใช้พลังงานจากแหล่งพลังงานใกล้ตัวได้อย่างมีวิจารณญาณ

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
7 22 - 26 มิ.ย. 2558	โจทย์ : พลังงานชีวมวลจากเศษวัสดุธรรมชาติ (ต่อ) Key  Questions : - นักเรียนจะมีวิธีการใช้เชื้อเพลิงจากธรรมชาติอย่างไรให้ได้ความร้อนที่นานในการหุงต้ม และก่อมลภาวะทางอากาศน้อยที่สุด? - จากอุปกรณ์ที่เราเตรียม นักเรียนคิดว่า นักเรียนจะทำเตาชีวมวลออกมาในรูปแบบใดได้บ้าง? - นักเรียนจะนำเชื้อเพลิงชนิดใดมาทำการหุงต้ม เพื่อให้ความร้อนนานและก่อให้เกิดมลภาวะน้อยที่สุด? - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์นี้? เครื่องมือคิด : - Round Robin  พูดคุย แลกเปลี่ยนประเด็นปัญหา - Card and Chart สรุปความเข้าใจหลังการปฏิบัติ - Wall  Thinking  ชิ้นงาน สรุปผลการลงมือปฏิบัติ - Show and Share  นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู (ผู้อำนวยการให้เกิดการเรียนรู้/กระตุ้นการคิด) - นักเรียน (ผู้ร่วมเรียนรู้)    - ผู้ปกครองอาสา สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - วัสดุธรรมชาติที่มีในโรงเรียนที่สามารถทำเชื้อเพลิงได้	จันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาร่วมกัน - ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “จากอุปกรณ์ที่เราเตรียม นักเรียนคิดว่า นักเรียนจะทำเตาชีวมวลออกมาในรูปแบบใดได้บ้าง?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันระดมความคิดผ่านเครื่องมือคิด  Round Robin  - นักเรียนออกแบบและวาดภาพเตาชีวมวล (ครั้งที่2) แล้วนำมาเปรียบเทียบกับครั้งที่ 1 ใช้ : ครูและนักเรียนลงมือทำเตาชีวมวล (อาจจะใช้เวลาวันเดียวไม่พอ ต้องทำต่อในวันอังคาร) อังคาร (2 ชั่วโมง ) ใช้ : ครูและนักเรียนลงมือปฏิบัติทำเตาชีวมวล จากวัสดุที่หาได้ง่าย (ที่นักเรียนได้เตรียมมา) ต่อให้สำเร็จ ชง : เมื่อเรามีเตาแล้ว ขั้นตอนต่อไป เราต้องหาเชื้อเพลิง ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “นักเรียนจะนำเชื้อเพลิงชนิดใดมาทำการหุงต้ม เพื่อให้ความร้อนนานและก่อให้เกิดมลภาวะน้อยที่สุด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น  พูดคุย แลกเปลี่ยนประเด็นปัญหา ภายในกลุ่มของตนเอง ใช้ : นักเรียนลงมือหาเศษวัสดุจากธรรมชาติภายในบริเวณโรงเรียน เพื่อนำมาเป็นเชื้อเพลิงในการหุงต้ม เชื่อม : วางแผนและแบ่งหน้าที่เตรียมวัสดุจากธรรมชาติที่จะนำมาเป็นเชื้อเพลิง (การบ้าน) การบ้าน : ให้นักเรียนนำเชื้อเพลิงที่คิดว่าจะให้พลังงานความร้อนในการหุงต้มนาน มาจากบ้าน พุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถามคิด “นักเรียนคิดว่า จะสามารถนำวัสดุธรรมชาติที่ใกล้ตัวเราอะไรบ้าง ที่สามารถนำมาใช้เป็นเชื้อเพลิงกับเตาชีวมวล ที่จะให้ความร้อนนานและก่อให้เกิดมลภาวะน้อยที่สุด?”           เชื่อม : นักเรียนร่วมกันระดมความคิดผ่านเครื่องมือคิด  Round Robin  ใช้ : - นักเรียนลงมือปฏิบัติ  และหาเชื้อเพลิงเพิ่มเติม จากที่มีในบริเวณโรงเรียน - นักเรียนจดบันทึก สรุปความเข้าใจ ลงในสมุดของตนเอง เชื่อม : วางแผนและแบ่งหน้าที่เตรียมอุปกรณ์ในการทดสอบเชื้อเพลิง (การบ้าน) การบ้าน : ครูให้นักเรียนนำเอาอุปกณ์ในการทดสอบมาด้วย (ทำไข่ต้ม และไข่เจียว) มาจากบ้าน พฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาร่วมกัน - ครูกระตุ้นด้วยคำถามคิด “นักเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่า วัสดุธรรมชาติที่นักเรียนนำมาใช้กับเตาชีวมวลที่เราทำจะให้ความร้อนนานและก่อให้เกิดมลภาวะน้อยที่สุด?”           เชื่อม : นักเรียนร่วมกันระดมความคิดผ่านเครื่องมือคิด  Round Robin  ใช้ : - นักเรียนลงมือปฏิบัติ  ด้วยการทดสอบการใช้เชื้อเพลิงที่นักเรียนเตรียมไว้กับเตาชีวมวลที่นักเรียนได้ทำไว้ก่อนหน้า ด้วยการต้มไข่ หรือเจียวไข่ แล้วแต่นักเรียนจะออกแบบ - นักเรียนจดบันทึก สรุปความเข้าใจ เป็นชาร์ตความรู้ความเข้าใจ เชื่อม : - เลือกเมนูอาหารที่จะทำในวันศุกร์ - วางแผนและแบ่งหน้าที่เตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการทำอาหาร(การบ้าน) การบ้าน : ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ในการทำอาหารโดยใช้เตาชีวมวล และห่อข้าว ศุกร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาร่วมกัน - วันนี้คุณครูจะให้ผู้ปกครองมาทดลองใช้เตาชีวมวลร่มกับพี่ๆ ป.5  ว่าจะได้ผลออกมาเช่นไร - ผู้ปกครองร่วมอาสา ในการเรียนรู้และพาพี่ๆ ป.5 ทำอาหารโดยใช้เชื้อเพลิงและเตาชีวมวลการการประกอบอาหาร ใช้ : - นักเรียนร่วมกับผู้ปกครองอาสา ทำอาหารโดยใช้เชื้อเพลิงและเตาชีวมวลที่นักเรียนจัดทำและจัดหาเอง - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 7 ผ่านชิ้นงานที่หลากหลายเช่น Flowchart, Mind Mapping ,การ์ตูนช่อง และบรรยาย	ภาระงาน - จัดเตรียมอุปกรณ์ - หาวัสดุธรรมชาติที่มีในโรงเรียนและที่บ้านที่สามารถทำเชื้อเพลิงได้ - ทำเตาชีวมวล - ทดสอบการให้พลังงานความร้อนของเชื้อเพลิง ชิ้นงาน - ชาร์ตสรุปองค์ความเข้าใจเรื่องเตาชีวมวล - เตาชีวมวล - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 7	ความรู้ นักเรียนเข้าใจและสามารถลงมือปฏิบัติ รวมทั้งการเลือกใช้พลังงานจากแหล่งพลังงานใกล้ตัวได้อย่างมีวิจารณญาณ ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ - สามารถเลือกใช้เครื่องมือ /อุปกรณ์ในการทำงานได้อย่างเหมาะสม ทักษะการคิด สามารถคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลการชัพลังงานทดแทนได้อย่างมีวิจารณญาณ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ์และยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น เช่น การไม่พูดแทรก ยกมือก่อนแสดงความคิดเห็น - รับผิดชอบงานตามที่ได้รับมอบหมาย เช่น การส่งงานตรงตามเวลา - การคิดเชื่อมโยงและเห็นคุณค่าของสิ่งรอบๆ ตัวเรา ที่มีผลต่อเราทั้งทางตรงและทางอ้อม