week11

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 11:  นักเรียนสามารถถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับหน่วย วิกฤตการณ์พลังงานโลก ผ่านละคร ภาพวาด การนำเสนอด้วยคำพูดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และแสดงให้เห็นความเชื่อมโยงสู่ชีวิตจริงได้

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
11 20 - 24 ก.ค. 2558	โจทย์ : - ฝึกซ้อมการสรุป/ถ่ายทอดและนำเสนอหน่วยที่ได้เรียนรู้ - สรุปองค์ความรู้ความเข้าใจ Quarter 1 - ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - การประเมินตนเอง Key Questions : - การเตรียมนำเสนอผลงานของนักเรียน เกิดปัญหาและอุปสรรคหรือไม่ เพราะเหตุใด และมีวิธีแก้ไขอย่างไร? - จากการเรียนรู้หน่วย “วิกฤตการณ์พลังงานโลก” นักเรียนจะถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นได้เข้าใจได้อย่างไร ด้วยวิธีการใดบ้าง? เครื่องมือคิด : - Round Robin  แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับปัญหาและวิธีแก้ไข - Brainstorms ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเผย แพร่ความรู้เรื่องเกี่ยวกับหน่วย “วิกฤตการณ์พลังงานโลก” ให้ผู้อื่นเข้าใจ	จันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง ในหน่วย วิกฤตการณ์พลังงานโลก?” เชื่อม : นักเรียนนำเสนอ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ในประเด็นคำถาม ผ่านเครื่องมือ (Round Robin) ใช้ : นักเรียนเขียนสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้เป็นการสรุปองค์ความรู้ความเข้าใจใน Q.1 ลงในกระดาษ A3 อังคาร( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนคิดว่าการเรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter นักเรียนสามารถตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนลงมือตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ลงในสมุดก่อนการทำเป็นชิ้นงานลงในกระดาษ A4	ภาระงาน ฝึกซ้อมการสรุป/ถ่ายทอดและนำเสนอหน่วยที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับหน่วย “วิกฤตการณ์พลังงานโลก” ให้ผู้อื่นเข้าใจ ชิ้นงาน - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ความเข้าใจ Quarter 1 หลังการเรียนรู้ ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - เขียนสิ่งที่ดีแล้ว และสิ่งที่ควรพัฒนา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 11	ความรู้ นักเรียนสามารถถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับหน่วย วิกฤตการณ์พลังงานโลก ผ่านละคร ภาพวาด การนำเสนอด้วยคำพูดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และแสดงให้เห็นความเชื่อมโยงสู่ชีวิตจริงได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม  - การถ่ายทอด การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ทักษะการคิด การคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลที่ได้ศึกษาเพื่อถ่ายทอดองค์ความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจ  ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนในรูปแบบ
Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
11 20 - 24 ก.ค. 2558	- Mind Mapping สรุปความเข้าใจหลังการเรียนรู้ - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน  และแสดงละคร  - Blackboard  Share ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนตลอดทั้ง Quarter ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู (ผู้อำนวยการให้เกิดการเรียนรู้/กระตุ้นการคิด) - นักเรียน (ผู้ร่วมเรียนรู้) - นักเรียน คุณครู ที่เข้าร่วมนิทรรศการสรุป Quarter - ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ผลงานต่าง ๆ ที่นักเรียนนำเสนอ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	ใช้ : นักเรียนลงมือตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ลงในกระดาษ A4 พร้อมวาดภาพละบายสีให้สวยงาม พุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด“จากการเรียนรู้หน่วย “วิกฤตการณ์พลังงานโลก” นักเรียนจะถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นได้เข้าใจได้อย่างไร ด้วยวิธีการใดบ้าง?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ผ่านเครื่องมือ (Round Robin) - นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความสามารถและความถนัดในการถ่ายทอด/เผยแพร่องค์ความรู้ความเข้าใจ เช่น การแสดงละคร การนำเสนอด้วยคำพูด การนำเสนอด้วยภาพ เป็นต้น ใช้ : - นักเรียนลงมือฝึกซ้อมในแต่ละกลุ่มตามที่ได้จัดแบ่งไว้ในข้างต้น - ร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยน สิ่งที่ต้องเพิ่มเติมและสิ่งที่ดีแล้วจากการซักซ้อมการนำเสนอ		ต่างๆที่น่าสนใจ (นำเสนอผลงาน ภาพวาด ละคร ) คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ์ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น อย่างไม่มีอคติ เช่น การไม่พูดแทรก ยกมือก่อนแสดงความคิดเห็น - มีความรับผิดชอบงานตามที่ได้รับมอบหมาย เช่น การส่งงานตรงตามเวลา - มีจิตอาสาในการทำงาน มีน้ำใจ ช่วยเหลือแบ่งปัน - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตาม เป้าหมาย
Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
11 20 - 24 ก.ค. 2558		พฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนจะทำอย่างไรให้การนำเสนอองค์ความรู้ให้น่าสนใจและผู้ชมได้รับประโยชน์มากที่สุด” เชื่อม : ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ผ่านเครื่องมือ (Round Robin) ใช้ : - นักเรียนลงมือฝึกซ้อมในแต่ละกลุ่มตามที่ได้จัดแบ่งไว้ (ต่อจากชั่วโมงที่ผ่านมา) - ร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยน สิ่งที่ต้องเพิ่มเติมและสิ่งที่ดีแล้วจากการซักซ้อมการนำเสนอ - จัดเตรียมความพร้อมของห้อง เช่น การจัดโต๊ะ เก้าอี้ ดูแลความสะอาด เตรียมสื่อ/อุปกรณ์ในการนำเสนอ เป็นต้น ศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จากการเรียนรู้หน่วย วิกฤตการณ์พลังงานโลก นักเรียนสามารถทำอะไรได้ดีแล้วบ้าง และอะไรที่ต้องพัฒนาเพิ่มเติม?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและเขียนประเมิน
Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
11 20 - 24 ก.ค. 2558		ตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสามารถทำได้ดีแล้ว และอะไรที่ตนเองต้องพัฒนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้หน่วย วิกฤตการณ์พลังงานโลก ในครั้งนี้ - ครูและนักเรียนร่วมทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาและแลกเปลี่ยน คำถาม ข้อสงสัยจากสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับหน่วย “วิกฤตการณ์พลังงานโลก” เพื่อให้เกิดความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องดังกล่าวอีกครั้ง ใช้: - นักเรียนลงมือประเมินตนเองลงในกระดาษ A4 - นักเรียนทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 11 ผ่านชิ้นงานที่หลากหลายเช่น Flowchart, Mind Mapping ,การ์ตูนช่อง และบรรยาย - นักเรียนเตรียมความพร้อมในการนำเสนอสรุป Quarter อีกครั้งหนึ่ง ก่อนจะถึงวันนำเสนอจริงในสัปดาห์หน้า