week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 5: นักเรียนสามารถออกแบบและวางแผนกระบวนการผลิตพลังงานชีวมวลจากทรัพยากรใกล้ตัวได้

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
5 8 - 12 มิ.ย. 2558	โจทย์ : การผลิตพลังงานชีวภาพจากมูลสัตว์ Key  Questions : - ถ้าไม่มีไม้ขีดไฟ ไม่มีแก๊ส ไม่มีฟืน นักเรียนจะสามารถต้มไข่ให้สุกได้อย่างไร?” - นักเรียนจะสามารถหาความรู้เรื่องพลังงานชีวภาพได้จากที่ไหนบ้าง? - เราจะต้องจัดเตรียมอุปกรณ์อะไรบ้าง ก่อนการลงมือผลิตแก๊สชีวภาพ? - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์นี้? เครื่องมือคิด : - Round Robin  พูดคุย แลกเปลี่ยนประเด็นปัญหา - Mind Mapping สรุปความเข้าใจก่อนการปฏิบัติ - Show and Share  นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู (ผู้อำนวยการให้เกิดการเรียนรู้/กระตุ้นการคิด) - นักเรียน (ผู้ร่วมเรียนรู้)    - วิทยากร สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศภายในชั้นเรียน-  - คลิป ความสำคัญของแก๊สชีวภาพ - ห้องสมุด - Internet / Computer	จันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาร่วมกัน - ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “ถ้าไม่มีไม้ขีดไฟ ไม่มีแก๊ส ไม่มีฟืน นักเรียนจะสามารถต้มไข่ให้สุกได้อย่างไร?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันระดมความคิดผ่านเครื่องมือคิด  Round Robin  - ครูให้นักเรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการที่จะทำไข่ให้สุก ใช้ : ครูให้นักเรียนทดลองการทำให้สุกโดยที่ไม่ให้ใช้แก๊ส ไม่มีฟืน ไม่มีหม้อหรือกระทะไฟฟ้า เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาสรุปผลการทดลอง อังคาร (2 ชั่วโมง ) ชง : ครูเปิดคลิป ความสำคัญของแก๊สชีวภาพ ให้นักเรียนฟังและชม เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสะท้อนความคิดเห็นจากสิ่งที่ได้ชมจากคลิปวีดิโอ - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเท่าๆ กัน เพื่อสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมในประเด็นแก๊สชีวภาพ จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ห้องสมุด Internet ฯลฯ ใช้ : นักเรียนสรุปความเข้าใจผ่าน  Mind Mapping เชื่อม : นักเรียนนำเสนอความเข้าใจของกลุ่มตนเอง ให้เพื่อนๆ และคุณครู ร่วมกันสะท้อนแสดงความคิดเห็นผ่านเครื่องมือคิด Show and Share   พุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถามคิด “นักเรียนจะสามารถหาความรู้เรื่องพลังงานชีวภาพได้จากที่ไหนบ้าง?”                                                               เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันระดมความคิดผ่านเครื่องมือคิด  Round Robin  - เชิญวิทยากร คือ นายกองค์การบริหารส่วนตำบลโคกกลาง มาให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการผลิตแก๊สชีวภาพ - วิทยากร ครูและนักเรียน ร่วมกันแลกเปลี่ยน สะท้อน ถาม-ตอบ ในประเด็นแก๊สชีวภาพ ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดของตนเอง พฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “เราจะต้องจัดเตรียมอุปกรณ์อะไรบ้าง ก่อนการลงมือผลิตแก๊สชีวภาพ?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันสืบค้นข้อมูลและนำเสนอข้อมูล แสดงความคิดเห็นร่วมกัน ศุกร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์นี้?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันระดมความคิดผ่านเครื่องมือคิด  Round Robin  - จัดเตรียมอุปกรณ์สำหรับการผลิตแก๊สชีวภาพ ใช้ :                                                                                                    นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างเส้นทางสายมรณะ ในรูปแบบของการ์ตูนช่อง                                                                                                                    - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 5 ผ่านชิ้นงานที่หลากหลายเช่น Flowchart, Mind Mapping ,การ์ตูนช่อง และบรรยาย	ภาระงาน - การทดลองการทำไข่ให้สุกโดยไม่ใช้แก๊ส ไม่ใช้เตา/กระทะไฟฟ้า - จัดเตรียมอุปกรณ์ ชิ้นงาน - Mind Mapping สรุปความเข้าใจก่อนการปฏิบัติ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 5	ความรู้ นักเรียนเข้าใจและสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลการเลือกใช้พลังงานทดแทนอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ - สามารถเลือกใช้เครื่องมือ /อุปกรณ์ในการทำงานได้อย่างเหมาะสม ทักษะการคิด สามารถคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลการชัพลังงานทดแทนได้อย่างมีวิจารณญาณ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ์และยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น เช่น การไม่พูดแทรก ยกมือก่อนแสดงความคิดเห็น - รับผิดชอบงานตามที่ได้รับมอบหมาย เช่น การส่งงานตรงตามเวลา - การคิดเชื่อมโยงและเห็นคุณค่าของสิ่งรอบๆ ตัวเรา ที่มีผลต่อเราทั้งทางตรงและทางอ้อม